“我國科研工作要取得更大成就，應當加快推動(dòng)大學(xué)本科生、研究生的教研工作和產(chǎn)業(yè)接軌，和社會(huì )需求接軌。”日前，由鴻之微科技（上海）股份有限公司主辦的2023多尺度仿真技術(shù)與國產(chǎn)軟件應用大會(huì )在上海舉辦。本次會(huì )議得到了上海市物理學(xué)會(huì )凝聚態(tài)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、北京大學(xué)鴻之微聯(lián)合實(shí)驗室等學(xué)術(shù)機構的支持。會(huì )議期間，北京交通大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院副教授牛英利表示，落實(shí)人才強國戰略，高校應當加速孵化具有創(chuàng )新性和可持續性的教研生態(tài)，大規模培養具有提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的優(yōu)秀本科生、研究生。

　　圖為北京交通大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院副教授牛英利接受采訪(fǎng)。（主辦方供圖）

　　新華網(wǎng)：能否介紹下您的研究方向？

　　牛英利：我的研究方向是有機分子材料發(fā)光效率的理論研究和方法發(fā)展。有機發(fā)光材料在新型顯示與照明、化學(xué)傳感、生物探針等領(lǐng)域具有重要應用。然而，有機材料尤其新型有機發(fā)光分子具有柔性和扭曲結構，存在強烈電子-振動(dòng)耦合和電子相關(guān)效應，對理論研究與材料設計提出了重要挑戰。

　　我們基于熱振動(dòng)關(guān)聯(lián)函數的方法，建立了激發(fā)態(tài)各種躍遷過(guò)程的多模耦合理論，突破沿用40年的提升模式和位移諧振子近似，結合不同層次電子結構計算，開(kāi)發(fā)了一套從第一性原理定量預測單分子、溶液到固相有機發(fā)光效率和光譜，以及載流子遷移率的計算程序包――MOMAP，揭示發(fā)光過(guò)程內在機理，能夠對分子材料設計與優(yōu)化給出基本的指導原則。

　　這種理論方法和程序得到國內外同行的普遍認可，商業(yè)用戶(hù)達100余家，包括一些國內外知名公司和海外十多個(gè)科研小組。項目組程序具有普適性，被用戶(hù)應用于有機光催化、生物成像、環(huán)境檢測等領(lǐng)域。

　　新華網(wǎng)：如何做好創(chuàng )新人才培養工作？

　　牛英利：國家深入實(shí)施人才強國戰略，這和高校人才培養息息相關(guān)。我認為，高校應當加快推動(dòng)教學(xué)和科研工作與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì )需求接軌，大規模培養具有提出問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力的本科生和研究生。

　　在教研工作中，我比較重視培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力。學(xué)生只有對自己所關(guān)注的領(lǐng)域有所深入和思考，才能提出比較有質(zhì)量和深度的問(wèn)題。我鼓勵學(xué)生建立自己的“科學(xué)思想種子庫”，引導學(xué)生推演自己的“解決問(wèn)題的路徑”，在研究探索中生長(cháng)成自己的“知識樹(shù)”，孵化優(yōu)秀的創(chuàng )新實(shí)踐作品，從而培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。

　　其次，我認為培養高校生的團隊合作能力也十分重要。我們學(xué)校創(chuàng )新教研手段，開(kāi)發(fā)了基于信息化技術(shù)的課題討論與研究平臺。學(xué)生可以采用“云寫(xiě)作”、“云開(kāi)發(fā)”、“云記錄”工具參與科研工作，做到學(xué)過(guò)留痕，示范共鳴，形成“學(xué)研產(chǎn)”反饋過(guò)程，激勵更多的學(xué)生參與。

　　新華網(wǎng)：國產(chǎn)工業(yè)軟件發(fā)展面臨哪些挑戰？

　　牛英利：國外工業(yè)軟件進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)間較早，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的開(kāi)發(fā)和迭代，國外軟件的生態(tài)更完整，和教學(xué)與科研的結合更精密。從市場(chǎng)份額上看，國外科研軟件和工業(yè)軟件的占比仍然較大。

　　首先，國產(chǎn)軟件面臨的是完善產(chǎn)業(yè)生態(tài)的挑戰。國產(chǎn)工業(yè)軟件應當加快培育生態(tài)和產(chǎn)業(yè)率，增加軟件的可擴展性和平臺支持，提升用戶(hù)的使用效率。

　　其次，是國產(chǎn)軟件面臨人才缺口的挑戰。工業(yè)軟件本質(zhì)是工業(yè)的結晶，而不僅僅是IT的產(chǎn)物，國內還比較缺乏開(kāi)發(fā)工業(yè)軟件的復合型人才。當前行業(yè)面臨的難題之一就是，工業(yè)人才不懂IT，IT人才不懂工業(yè)。應當加快這方面復合人才的培養。

　　從市場(chǎng)層面看，國內工業(yè)企業(yè)也要加大在研發(fā)設計方面的投入，重視國產(chǎn)工業(yè)軟件的發(fā)展。

　　新華網(wǎng)：高校如何助力國產(chǎn)工業(yè)軟件更好發(fā)展？

　　牛英利：從高校教研的角度看，高校應當在人才培養方面更好助力國產(chǎn)工業(yè)軟件的發(fā)展。發(fā)展工業(yè)軟件，需要的是跨行業(yè)、跨學(xué)科的復合型人才。在學(xué)生培養方面，高校可以對數學(xué)、物理、化學(xué)、計算機等課程進(jìn)行協(xié)調與整合，使學(xué)生理解課程間的關(guān)聯(lián)，日常教研中建立和多門(mén)課程相關(guān)的大作業(yè)。我們鼓勵更多非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在日常學(xué)習和作業(yè)環(huán)節引入軟件開(kāi)發(fā)規范方面的教學(xué)內容。這樣在本科生、研究生的教學(xué)階段，就能培養發(fā)展工業(yè)軟件的潛在人才。專(zhuān)業(yè)人才懂計算機，計算機人才懂其他學(xué)科，在教育層面形成廣大的人才庫。

　　同時(shí)，需要注意的是，工業(yè)軟件的市場(chǎng)規模相對較小。國內工業(yè)軟件所占的市場(chǎng)份額也有待提升。我認為國內工業(yè)軟件可以向高校主動(dòng)進(jìn)行拓展，一方面增加用戶(hù)基礎，另一方面可以共同開(kāi)發(fā)課程，產(chǎn)教結合一起培養創(chuàng )新型軟件人才。